大學(xué)升格和設(shè)立浮濫，在屏東地區(qū)最為明顯。在位于4樓的校長室內(nèi)，2月10日才剛就任高鳳代理校長的謝捷晃指向窗外，光屏東縣就有7所技職院校，其中6所距離高鳳不到15分鐘車程。
同時(shí)間遭“教育部”處以停招一年處分的永達(dá)技術(shù)學(xué)院，從高鳳開車過去不消6、7分鐘。
“技職院校的火藥庫，就在屏東，”謝捷晃翻出手上的資料。
各校經(jīng)過“教育部”核準(zhǔn)的招生總額度，遠(yuǎn)大于當(dāng)?shù)匦枨�。依�?jù)他所搜集數(shù)據(jù)，屏東的技職體系包含綜合高中職畢業(yè)生，每年約4200人，但屏東縣內(nèi)技職院校所開出招生名額高達(dá)11000人。
技職學(xué)生因?yàn)榧揖称毡檩^差，多選擇就近就讀。屏東各技職院校供給量遠(yuǎn)大于需求量，讓各校無不卯足全力搶學(xué)生。
在激烈競爭下，各校開設(shè)科系愈來愈趨近相同，成為一片競爭的紅海。
以往，屏東的技職院校區(qū)隔明顯、各有特色。但在各校陸續(xù)升格之后，特色愈來愈模糊，為了吸引學(xué)生，紛紛搶進(jìn)觀光、餐飲、媒體相關(guān)科系，“市場被打散，區(qū)隔也不見了，”一位長期觀察者說。
先天不足，以及后天大環(huán)境的擠壓，讓高鳳即使從“技術(shù)學(xué)院”改名為“數(shù)字內(nèi)容學(xué)院”，也無法挽回頹勢。（中國臺(tái)灣網(wǎng) 高旭）
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