2016-02-15 10:15:00 來源:光明網(wǎng)
教育部日前印發(fā)通知,要求從2016年起,所有高校都要設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,對全體學生開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課,納入學分管理——
課堂上能教會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嗎
寒假到了,平時熱鬧的大學校園逐漸冷清了下來,但學校里還有這么一批人,正在為下一學期將要開設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程而忙碌著。
圖為盧瓊芳在自己的“農(nóng)村e郵”服務站點內展示當?shù)靥禺a(chǎn)井岡紅米(2月2日攝)。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生盧瓊芳借助“農(nóng)村e郵”等網(wǎng)絡平臺銷售貧困戶自產(chǎn)的特色農(nóng)產(chǎn)品圓了自己的創(chuàng)業(yè)夢。新華社記者李賀攝
據(jù)了解,教育部日前印發(fā)《關于做好2016屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》,要求從2016年起,所有高校都要設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,對全體學生開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課,納入學分管理。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),真的需要課程教學嗎?創(chuàng)業(yè)這門課究竟又應該由誰來教,怎么教?
大學是否需要創(chuàng)業(yè)課
“現(xiàn)在,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這么火,我們當然也想學習一些與此有關的知識。”雖然只在大學“待”了一個學期,剛剛對學校有所了解,但陜西師范大學學生胡曉光依然對創(chuàng)業(yè)課充滿期待,“平時學校會有一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座,我也會去聽,但是總感覺不成體系,甚至有點雜亂無章。如果真能開設一門課程,肯定非常好。”
“在不加重學業(yè)負擔的情況下,我支持開創(chuàng)業(yè)課。但是,創(chuàng)業(yè)都是腳踏實地干出來的,聽幾節(jié)課、做幾套題恐怕效果不大吧。”山西大學大三學生劉亮(化名)道出了自己對創(chuàng)業(yè)課教學效果的擔憂。
在天津外國語大學國際商學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心主任李名梁看來,開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,是對“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家發(fā)展戰(zhàn)略在高等教育領域應盡早生根發(fā)芽所作出的即時回應。
“在創(chuàng)業(yè)者群體大眾化的當下,大學生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的可能性明顯增大,因此,高校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程很有必要。”南開大學商學院院長、創(chuàng)業(yè)研究中心主任張玉利表示。
開創(chuàng)業(yè)課,重在培養(yǎng)能力
“其實,開創(chuàng)業(yè)課,與你創(chuàng)業(yè)與否關系不大,它更注重學生能力的培養(yǎng)。”北京師范大學高教所教師杜瑞軍指出,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與實際的創(chuàng)業(yè)需區(qū)別對待。“開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,不是直接讓學生創(chuàng)業(yè),而是讓所有學生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本能力。因為,創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是評價人才培養(yǎng)質量的重要指標,對學生發(fā)展與適應社會等起到了重要作用。”
“創(chuàng)業(yè),是在資源高度約束、不確定性極強的前提下的假設驗證性、試錯性、創(chuàng)新性的快速行動機制。創(chuàng)業(yè)需要實踐,需要不斷地試錯。目前高校,特別是研究型大學,開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的動力正來自于此。”張玉利說。
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