呂冬冬是吉林大學(xué)商學(xué)院2005級學(xué)生。2009年畢業(yè)時，他選擇了創(chuàng)業(yè)。如今他是壹媒介廣告有限公司營銷總經(jīng)理。回到校園，他欣喜地看到年輕的師弟師妹們對自主創(chuàng)業(yè)滿懷激情，而吉林大學(xué)一直在為他們的夢想保駕護(hù)航。

　　為培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，吉林大學(xué)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，面向全校本專科學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程，廣泛挖掘和吸收社會資源，用于學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　吉林大學(xué)還開展了多場創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列講座，邀請清華大學(xué)總裁俱樂部教授張斌、2014年“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賽金獎指導(dǎo)教師王文成，以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向的優(yōu)秀畢業(yè)生為大學(xué)生指點(diǎn)迷津，講解就業(yè)與創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)與能力、如何創(chuàng)建一個企業(yè)、如何構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容，引領(lǐng)大學(xué)生敲開創(chuàng)業(yè)大門。

　　在促進(jìn)大學(xué)生知識進(jìn)步的同時，吉林大學(xué)還積極探索科技成果轉(zhuǎn)化的有效路徑。學(xué)校出臺了《吉林大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施辦法》，成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行宏觀管理，并由各學(xué)院對本單位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目具體組織，同時聘請其他高校和企業(yè)的專家及校內(nèi)導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。2012年以來，共確立吉林大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”資助項(xiàng)目3020項(xiàng)，其中創(chuàng)新訓(xùn)練國家級項(xiàng)目910項(xiàng)。

　　同時，學(xué)校出臺《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)吉林大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見》，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)平臺、孵化平臺建設(shè)的論證、評審及科研成果的學(xué)術(shù)評價(jià)，鼓勵教師積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)博士馬德印和他的伙伴創(chuàng)建了信息科技有限公司，目前公司固定資產(chǎn)已達(dá)300多萬元，盈利150多萬元；“奔跑的兔子”、長春市果語堂科技有限公司負(fù)責(zé)人王熙博利用垂直電商和實(shí)體經(jīng)營相結(jié)合的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，今年一季度實(shí)現(xiàn)銷售額1300萬元。他們都是吉林大學(xué)國家大學(xué)科技園中誕生的創(chuàng)業(yè)明星，在他們的身旁，還有幾十家創(chuàng)業(yè)企業(yè)正在孵化。

　　今年，吉林大學(xué)承辦了首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并籌劃在凈月培訓(xùn)中心建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)集聚園。吉林大學(xué)副校長韓曉峰表示，學(xué)校將通過創(chuàng)建中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，總結(jié)出版優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果案例參考教材，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供政策解讀、理論及實(shí)踐支撐等方面，繼續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。