同濟大學認真貫徹市委書記韓正同志今年5月調研學校講話精神，充分發(fā)揮高校人才工作特點，聚焦創(chuàng)新人才集聚培養(yǎng)，從創(chuàng)新工程和項目布局、創(chuàng)新型體制機制改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設計等方面著手，服務上海科創(chuàng)中心建設。
　　
　　面向國家重大需求，前瞻性布局一批創(chuàng)新工程和項目，融入全球創(chuàng)新網絡，吸引世界一流人才
　　
　　一是優(yōu)先布局和提升一批重點創(chuàng)新工程和項目。近年來，同濟大學立足已有基礎，加快推進國家海底長期科學觀測系統項目落地，建設具有國際影響力的海洋科學研究中心；整合提升地面交通工具國家級科研平臺集群，建設具有國際影響力的地面交通工具科技中心；大力發(fā)揮多功能振動臺在特大城市地下空間及防災減災領域的作用，建設具有國際影響力的土木工程國際聯合實驗室；著力轉化醫(yī)學研究和國家干細胞庫建設，打造同濟大學干細胞科研基地；發(fā)揮對德合作交流的辦學優(yōu)勢和城市學科特色，積極打造德國研究智庫和可持續(xù)發(fā)展與新型城鎮(zhèn)化智庫。
　　
　　二是以創(chuàng)新平臺和項目為支撐集聚人才。學校加緊建設高等研究院、土木學院國家試點學院等，推出基礎學科青年人才領航計劃和模塊化專家引智計劃。近年來，共引進以楊志剛、戴曉虎、章桐、李保文、林間教授為代表的國家千人計劃專家35人，上海千人計劃專家22人，以白玉蘭獎獲得者、前聯合國副秘書長托普弗和前德國駐上海總領事芮悟峰為代表的外國高端專家和模塊化專家622人次。引進國家青年千人學者42人，培養(yǎng)基金委優(yōu)秀青年基金獲得者17人。
　　
　　區(qū)校協同創(chuàng)新，建立市場導向的創(chuàng)新型體制機制，集聚創(chuàng)業(yè)人才
　　
　　目前，在學校與楊浦區(qū)的共同努力下，楊浦知識創(chuàng)新區(qū)環(huán)同濟知識經濟圈已經成為國際上傳統工業(yè)區(qū)轉型發(fā)展的經典案例，根據楊浦區(qū)統計，去年產值已經達到264億人民幣，更重要的是這一區(qū)域形成了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，正在成為吸引國際設計大師與創(chuàng)業(yè)投資集聚的場所。比如，學校千人計劃教授、MIT建筑系主任張永和也將建筑工作室落戶于此。為給環(huán)同濟知識經濟圈實現千億級產值安裝創(chuàng)新創(chuàng)意的核心引擎，學校正與芬蘭阿爾托大學共同建立同濟大學上海國際設計創(chuàng)新學院，融入全球創(chuàng)新生態(tài)系統，推動實現“中國制造向中國創(chuàng)造、中國速度向中國質量、中國產品向中國品牌”三個轉變，促進全球創(chuàng)新人才和國內外創(chuàng)新企業(yè)向該區(qū)域集聚。
　　
　　同時，學校采用楊浦環(huán)同濟知識經濟圈建設模式，與嘉定區(qū)合作，依托智能型新能源汽車協同創(chuàng)新中心，推進國際汽車城環(huán)同濟知識經濟圈建設；與虹口區(qū)合作，聚焦環(huán)保產業(yè)，建設同濟虹口綠色產業(yè)科技園；與普陀區(qū)合作，依托中美干細胞研究中心以及以PPP模式建設的天佑醫(yī)院，由千人計劃專家、美籍華人孫毅教授領銜，聚焦再生醫(yī)學相關的基礎與應用研究，圍繞桃浦地區(qū)的轉型升級打造醫(yī)療生物產業(yè)園區(qū)。
　　
　　以“四學一量”改革為突破，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設計，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
　　
　　學校在專業(yè)教育基礎上，以“四學一量”改革為突破，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設計，培養(yǎng)和造就一批善于將創(chuàng)新成果轉化為現實生產力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。其中，“四學”是指學時、學分、學程、學位，“一量”是指教師指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作量。
　　
　　學校計劃將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程在通識教育核心課程中的比例提升至五分之一。通過發(fā)揮“引導性學分”的導向作用，進一步推進“面上有覆蓋”和“點上有示范”的學分認定規(guī)則。加強“創(chuàng)業(yè)谷學堂”建設，構建具有同濟特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學程。探索建立適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的學籍管理制度體系，實行彈性學制，改革考試內容和方式，讓勵志自主創(chuàng)業(yè)并具有創(chuàng)業(yè)潛質的學生轉換原專業(yè)已修學分，增修工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，最終拿到工商管理專業(yè)文憑。實現“休學創(chuàng)業(yè)”和“在讀創(chuàng)業(yè)”雙輪驅動。學校將完善人事制度改革，通過制定專門政策，給予教師工作量和業(yè)績點獎勵并與教師職稱評定、工作量核算掛鉤，加大對投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師支持。通過改革，學校將促進在校學生“100%有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學時，10%有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學程，1%能創(chuàng)辦優(yōu)質創(chuàng)業(yè)企業(yè)”。
　　
　　近一年來，同濟大學服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目144個，目前市場化運營22個。比如，2015年7月，學校博士生孫靖文創(chuàng)業(yè)的基于大數據的防務情報公司獲得了500萬元天使投資，該公司成功研發(fā)生物身份特征查證系統，建立了旅客白名單、灰名單和黑名單，應用于高鐵、機場安全場景。