鄭州一小學(xué)開(kāi)設(shè)幸福課 女生為同桌男生穿衣

幸福課上，一女孩在為同桌穿衣服 商報(bào)記者丁潔／攝

    幸福課上挺幸福　鄭州一小學(xué)開(kāi)設(shè)幸福課，教學(xué)生如何體驗(yàn)幸福

    品嘗“魔法糖”，為同桌穿衣服……昨日，鄭州 市中原區(qū)秦嶺路小學(xué)第一節(jié)幸福課在五（1）班開(kāi)講，通過(guò)幸福體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)幸福，感受幸福。

    【名詞解釋】

    幸福課：曾是哈佛最受歡迎的選修課，聽(tīng)課人數(shù)超過(guò)了王牌課“經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論”，教授是沙哈爾，他把積極心理學(xué)學(xué)術(shù)成果簡(jiǎn)約化、實(shí)用化，讓學(xué)生懂得自我?guī)椭�，讓學(xué)生更好地生活。

    【幸福體驗(yàn)】品嘗先苦后甜的“魔法糖”——超越自我的幸福

    上課不準(zhǔn)吃東西是基本的課堂紀(jì)律。

    可在幸福課上，同學(xué)們獲得了一項(xiàng)“特權(quán)”——品嘗老師發(fā)的“魔法糖”。

    劉宏宇老師給班上的每位同學(xué)發(fā)了一個(gè)“秀逗”糖，要求是無(wú)論味道怎樣都不準(zhǔn)吐，還要寫下品嘗感受。

    拿到糖的同學(xué)們很興奮，學(xué)生小梁剝了紙就放進(jìn)嘴里。

    “啊？苦！”小梁大叫，看樣子恨不得立即吐出來(lái)，但老師有言在先，只好忍著。

    “剛開(kāi)始特別苦，慢慢覺(jué)得變成了酸，然后開(kāi)始有點(diǎn)甜，最后成了真正的糖，一直甜到最后。”小梁說(shuō)，這很像她練鋼琴，剛開(kāi)始練時(shí)覺(jué)得特痛苦，但還是被逼著去練了，后來(lái)就喜歡上鋼琴了，還在一次比賽中得了獎(jiǎng)。

    “克服磨難，超越自我，就是一種幸福。很多人都有類似的經(jīng)歷，你們都應(yīng)該覺(jué)得幸福。”劉宏宇老師說(shuō)。

　　為同桌穿衣服——默契的幸福

    幸福課堂上，劉宏宇老師讓五（1）班66名小學(xué)生，集體做一次游戲——為同桌穿衣服。

    游戲的規(guī)則是，A同學(xué)胳膊不動(dòng)，B同學(xué)為他穿上衣，穿的過(guò)程中，雙方不能用語(yǔ)言交流，A同學(xué)除胳膊和手不能動(dòng)外，身體的其他部分可配合B同學(xué)，速度快的一組獲勝。

    梁梁和李琳是一組，梁梁拿著李琳的上衣，李琳胳膊往后展開(kāi)，擺出一個(gè)她認(rèn)為有利的“架勢(shì)”。

    “開(kāi)始！”老師一聲令下，學(xué)生立即行動(dòng)。李琳剛把一條胳膊伸進(jìn)袖筒，就急忙調(diào)整站姿，由于兩人配合默契，完成十分順利，兩人高興地?fù)肀г谝黄稹?

    “只需要眼神交流，就知道對(duì)方需要什么。”她們說(shuō)，多年的友誼讓她們很默契。

    劉宏宇老師說(shuō)，通過(guò)一個(gè)眼神，領(lǐng)會(huì)一番心意，這是朋友間默契的幸福。

    【課程規(guī)劃】

    激發(fā)學(xué)生內(nèi)在積極力量

    該校校長(zhǎng)曹建平說(shuō)，現(xiàn)在的小學(xué)生接觸到的東西很多，成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，需正確引導(dǎo)。

    學(xué)校開(kāi)發(fā)的幸福課程，有利于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，倡導(dǎo)用一種積極的心態(tài)來(lái)對(duì)人的許多心理現(xiàn)象作深層次的解讀，從而激發(fā)學(xué)生自身內(nèi)在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)，挖掘自身潛力并獲得良好的生活。

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