“足球進(jìn)校園”只能是體育課增量

　　忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。隨著《中國(guó)足球改革總體方案》出爐，足球事業(yè)已被上升到國(guó)家戰(zhàn)略高度來(lái)推動(dòng)，“足球進(jìn)校園”正在全國(guó)各地校園如火如荼地開展。從足球強(qiáng)國(guó)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，建設(shè)足球強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵在于普及足球、人才培養(yǎng)，“足球進(jìn)校園”就是在做普及、培養(yǎng)工作。頂層設(shè)計(jì)，用行政力量推動(dòng)，效率可期，但弄不好也容易跑偏。就目前的推動(dòng)來(lái)看，有些苗頭值得注意。

　　譬如，用校園足球替代其他體育活動(dòng)。不久前媒體傳出“山東省今年將暫停大學(xué)生籃球、排球聯(lián)賽，將大學(xué)生足球聯(lián)賽納入‘校園足球’四級(jí)聯(lián)賽中”，當(dāng)?shù)亟逃�部門隨即表示這是“誤讀”，他們只是在整合賽事資源。山東如何“整合”不得而知，在校園體育課時(shí)不能增加而又不得不完成足球教學(xué)任務(wù)的情況下，用足球代替其他體育的情況遲早會(huì)發(fā)生。對(duì)此國(guó)家體育總局局長(zhǎng)劉鵬明確表示，開展足球活動(dòng)，絕不是說(shuō)不開展別的體育活動(dòng)了，而只是讓足球起到一個(gè)引領(lǐng)的表率作用。

　　“足球進(jìn)校園”一刀切，擠掉傳統(tǒng)的羽毛球、乒乓球、籃球、排球等體育項(xiàng)目；不管學(xué)生的個(gè)體差距、興趣異同，全部趕到足球場(chǎng)踢球去；玩“足球操”等，讓“足球進(jìn)校園”娛樂化；足球不但進(jìn)校園還進(jìn)考場(chǎng)，成為“應(yīng)試足球”或中考、高考加分項(xiàng)目……這些都是走偏的表現(xiàn)。“現(xiàn)在發(fā)展校園足球，只是表示過(guò)往由于場(chǎng)地等不足，足球運(yùn)動(dòng)開展得不夠，所以現(xiàn)在才要加大力度”，廣州市副市長(zhǎng)王東表示，足球踢得好不會(huì)加分。這番話可謂一針見血，切中肯綮。

　　較為理想的狀態(tài)是，“足球進(jìn)校園”是學(xué)校體育的增量改革，而非存量改革。由于體育課是學(xué)校教育傳統(tǒng)的“副科”，在應(yīng)試教育大背景下，普遍存在重視不夠、課時(shí)不多、師資不足、場(chǎng)地缺乏等問題，本來(lái)能提供給學(xué)生參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)本來(lái)就不多，如果再被足球擠占，學(xué)生參與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)恐怕就更少。所以，可能的話，足球應(yīng)該是在原有學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)上的增加項(xiàng)，為學(xué)生提供多一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的高考改革語(yǔ)境下，這應(yīng)該不是很難做到。

　　尊重個(gè)性、因材施教是教育的方法之一，基礎(chǔ)學(xué)科如此，足球教學(xué)亦當(dāng)如此。給學(xué)生提供優(yōu)越的外部條件，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，是校方工作主旨。學(xué)生的興趣能培養(yǎng)起來(lái)，甚至成為足球運(yùn)動(dòng)苗子，教學(xué)出成果自然皆大歡喜，如果學(xué)生實(shí)在沒有條件、缺乏興趣，也不趕鴨子上架，強(qiáng)迫所有孩子都去踢足球，一刀切、強(qiáng)人所難恐怕也有違“校園足球”的初衷。“足球進(jìn)校園”雖然社會(huì)各方都很熱切、很期待，但心急吃不得熱豆腐，僅有熱情還不夠，要有耐心、恒心，還要尊重體育運(yùn)動(dòng)與教育規(guī)律。

　　(連海平)