考研英語(yǔ)復(fù)試環(huán)節(jié)一般主要從專業(yè)素質(zhì)，外語(yǔ)水平和綜合能力三個(gè)方面對(duì)考生進(jìn)行考核，而對(duì)外語(yǔ)水平的考核又包括聽力和口語(yǔ)兩部分。教育部在2006年4月發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)碩士研究生招生復(fù)試工作的指導(dǎo)意見》使得考研復(fù)試工作較往年發(fā)生了重大變化，其中包括：1. 復(fù)試成績(jī)將占總成績(jī)的30%-50%;2. 復(fù)試小組一般由五名教授組成，面試時(shí)間一般不少于20分鐘。這就意味著，作為復(fù)試環(huán)節(jié)的重要組成部分，英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)在考研中所占的比重也相應(yīng)的增加。該比重的增加更意味著，不管初試成績(jī)?nèi)绾危瑥?fù)試環(huán)節(jié)取得優(yōu)異成績(jī)才是考研成功的關(guān)鍵。因此，考生要對(duì)聽力,口語(yǔ)復(fù)試環(huán)節(jié)予以充分的重視，在進(jìn)入復(fù)試考場(chǎng)前認(rèn)真準(zhǔn)備，了解復(fù)試的各項(xiàng)要求，并根據(jù)要求進(jìn)行沖刺訓(xùn)練。接下來(lái)，跨考教育劉正峰老師將詳細(xì)介紹下聽力口語(yǔ)復(fù)試的考試形式，以便同學(xué)們有的放矢。
從命題形式來(lái)說(shuō)，各個(gè)學(xué)校有相當(dāng)大的自由決策權(quán)，所以各高校的考研英語(yǔ)復(fù)試試題和形式都有可能不一樣。從整體的測(cè)試結(jié)構(gòu)來(lái)看，有一些學(xué)校對(duì)英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)分別進(jìn)行測(cè)試，也有一些學(xué)校不組織單獨(dú)的聽力測(cè)試，只在面試中考核學(xué)生英語(yǔ)的聽力和口語(yǔ)水平。下面分別對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。
1. 聽力考試模式
通過(guò)分析多所高校歷年的復(fù)試模式，并結(jié)合各高校聽力復(fù)試命題方式與特點(diǎn)，可以將聽力復(fù)試分為四種典型模式
(1) 聽力半主觀題為主
這一模式的聽力題型與2002-2004一直采用的考研題型相似，即以半主觀題為主，題型包括填表題和簡(jiǎn)答題。
(2) 聽力客觀題為主
此模式的特點(diǎn)是聽力題型主要采用大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)(課程)考試的聽力題型，以客觀題為主，題型主要包括短對(duì)話，長(zhǎng)對(duì)話，短文理解等。
(3) 聽說(shuō)一體
與前兩種模式相比較，這一模式最大的不同在于聽力和口語(yǔ)圍繞同一材料進(jìn)行，即讓考生先聽一段錄音材料或由考官閱讀一段材料，要求考生在掌握此材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語(yǔ)交談。由于考官所提問(wèn)題與該材料相關(guān)，所以還要求考生在理解材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如果聽不懂錄音或朗讀材料，則會(huì)影響口語(yǔ)成績(jī)。
(4) 不考聽力
大綱改革之后，各招生院校在考試形式方面有了很大的自主決策權(quán)。就聽力測(cè)試而言，部分院校并不作單獨(dú)測(cè)試，這類院校在面試環(huán)節(jié)以口試為主，綜合考查考生的聽說(shuō)能力。
2. 口語(yǔ)考試模式
研究生入學(xué)考試英語(yǔ)口語(yǔ)復(fù)試要求考生能參與不同形式的口語(yǔ)交際情景，主要考查考生運(yùn)用外語(yǔ)知識(shí)與技能進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。雖然各個(gè)院校采用的口語(yǔ)復(fù)試形式與內(nèi)容不盡相同，但都采用面對(duì)面的形式，即每個(gè)考場(chǎng)通常由兩名考官主持，一名主考官主持考試，另一位考官不參與交談，專事評(píng)分，主考官也作評(píng)分，但只在最后評(píng)總體印象分。每組考試可能會(huì)只有一名考生參加，也可能是兩到三名考生同時(shí)參加。考試內(nèi)容包括自我介紹，考官問(wèn)答，抽題演講，組員討論，看圖評(píng)論等。各招生院校與單位會(huì)根據(jù)自身的要求，選擇其中的幾項(xiàng)進(jìn)行測(cè)試。
以上分析旨在幫助考生充分把握復(fù)試的大致方向。如有可能，建議考生聯(lián)系所報(bào)考學(xué)校的有關(guān)部門或者正在該校讀研的師兄師姐們，確認(rèn)本專業(yè)復(fù)試的具體情況，以便更好地進(jìn)行準(zhǔn)備，順利通過(guò)復(fù)試。
來(lái)源：跨考教育
