2011年，魯迅作品“淡出”教科書，成為當(dāng)年文學(xué)界、教育界的重要話題。時(shí)隔一年多，1月29日，浙江省政協(xié)委員、紹興魯迅紀(jì)念館副館長(zhǎng)徐東波告訴記者，魯迅的作品代表著那個(gè)時(shí)代的主流文化，在他身上體現(xiàn)出的中國(guó)現(xiàn)代知識(shí)分子敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木裨诋?dāng)今社會(huì)十分缺乏。“敢言、敢寫是對(duì)學(xué)生很好的教育，如果把魯迅文章拿掉，換成軟綿綿的文章，對(duì)學(xué)生人格的健全會(huì)有一定影響。”
徐東波對(duì)魯迅作品在學(xué)生語(yǔ)文教材中篇目的減少表示理解，“從語(yǔ)文教學(xué)角度來看，他們有自己的理由。”
徐東波告訴記者，他在咨詢教育界人士的過程中了解到，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文有三怕：一怕學(xué)古文，二怕寫作文，三怕周樹人。
“畢竟魯迅時(shí)代不同，背景不一樣，接受起來較難。”徐東波坦言，單從讀和寫的角度，適當(dāng)減少一些魯迅或魯迅同時(shí)代的作品，增加一些與當(dāng)下生活關(guān)聯(lián)度較高、可讀性較強(qiáng)作品，學(xué)生可能會(huì)更加容易接受，“對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感或興趣愛好也有利。”
但徐東波同時(shí)表示，從魯迅文化角度來講，減少魯迅作品存在“偏頗”。
“因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)不僅僅是讀和寫，更重要的是學(xué)生通過閱讀課文認(rèn)識(shí)從古至今的中國(guó)文化。”徐東波反問，為何要在語(yǔ)文教材中加入愛國(guó)主義詩(shī)篇？“就是為了培養(yǎng)情操，不僅是為了閱讀。”
因此，徐東波認(rèn)為魯迅的作品代表著那個(gè)時(shí)代的主流文化，在他身上體現(xiàn)出的中國(guó)現(xiàn)代知識(shí)分子敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木裨诋?dāng)今社會(huì)十分缺乏，“敢言、敢寫是對(duì)學(xué)生很好的教育，如果把魯迅文章拿掉，換成軟綿綿的文章，對(duì)學(xué)生人格的健全會(huì)有一定影響。”
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