為了“活化”教室，充分利用資源，老松小學(xué)開辦“樂齡學(xué)習(xí)中心”，免費為老年人和新移民提供繼續(xù)教育服務(wù)。
位于臺北萬華區(qū)的老松國小，建筑古樸，草木蔥蘢。下午剛剛放學(xué)，陸續(xù)走出稀稀落落的幾百名學(xué)生，偌大的操場顯得更加空空蕩蕩。
很難想象，這所學(xué)校曾經(jīng)是世界上人數(shù)最多的小學(xué)。老松國小校長簡邑容告訴記者，上世紀(jì)60年代，該校連續(xù)5年在校人數(shù)超過一萬人，最高峰的1966年，達到1.1萬人，多達158個班，上課還得分批上。那時每天操場幾千上萬人參加升旗儀式的奇觀，經(jīng)常登上各家報紙的版面。
曾經(jīng)的壯觀場面已經(jīng)難再。如今，該校只有600多名學(xué)生，25個班，僅約全盛時期的5%。每個班也只有20多名學(xué)生。
老松國小，這座在今年將迎來建校120周年的老校，見證了臺北萬華地區(qū)的繁華與沉寂，也是臺灣持續(xù)多年的少子化沖擊現(xiàn)象的真實寫照。
臺灣少子化，中小學(xué)越來越招不到生
老松國小只是萬華起落和少子化結(jié)合形成的戲劇性例子。很多學(xué)校的招生比老松國小的境況慘得多。
——臺北市立洲美小學(xué)將于8月1日起停辦。去年全校只有1名小一新生報道，創(chuàng)下臺北市罕見的小一“一對一”超級家教式的教學(xué)景象。
——苗栗西湖鄉(xiāng)瑞湖小學(xué)并非傳統(tǒng)認知的偏遠山區(qū)，但去年入學(xué)新生也只有1人，打破創(chuàng)校52年紀(jì)錄。
——新竹縣嘉興小學(xué)義興分校沒有一年級新生入學(xué)。
只有1名新生、甚至沒有新生的學(xué)校越來越多。
臺灣的學(xué)校危機是從幼兒園開始的，并有逐步向上蔓延的不可逆趨勢。一項統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，臺灣的私立幼兒園在2003年之后一路倒閉，到現(xiàn)在倒了五分之一，倒閉的幅度還在加大，而幼兒園學(xué)生也少了35%、幼教老師也被裁了45%。臺灣的小學(xué)以公立居多，官方雖未裁校，但在2003年至2013年的10年間，小學(xué)生人數(shù)由191萬人減少到130萬人，少了61萬人。中學(xué)也相應(yīng)受影響，以臺北市為例，去年國小升國中的人數(shù)只有2.2萬人，比前年大減了將近4000人。
少子化由學(xué)校的神經(jīng)末梢逐漸往上傳遞。2016年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生將驟減3萬人。臺灣教育部門負責(zé)人吳思華表示，未來10年，臺灣160多所大學(xué)要縮減到100所以下，未來10年將減少1萬個教職需求。
并校、廢校遇到強大抵觸
少子化影響，不僅招生極度萎縮，班級數(shù)量減少，每個班的學(xué)生人數(shù)也在減少。以老松國小為例，上世紀(jì)八十年代，每個班普遍有四五十個人，現(xiàn)在只有20多個人。學(xué)生即使享受空前優(yōu)越的教育資源，也還是有大量教室和設(shè)備閑置，或者使用率太低。政府對資源閑置束手無策，還要額外付出巨額的維護費用。
政府部門如何處置大量的學(xué)校閑置資源？首先想到的是并校。把招生嚴重不足的學(xué)校就近合并起來。但并校并非那么簡單。據(jù)了解，臺北市雖然在2006年就意識到學(xué)生逐漸減少問題，提出了22所小學(xué)整并名單，但是受到校方、家長會和校友會的強烈反對，除了2004年已并校的中興和福星兩校外(原中興國小址現(xiàn)在為萬華運動中心)，目前只有明倫國小并入大龍國小的案例。
整并政策遇到強大抵觸力量，絕非臺北獨有。截至2013年，全臺灣目前有2650所小學(xué)，比2001年時的2611所還多。一方面是小學(xué)空間大量閑置，另一方面由于合并、廢校遇到強大阻力小學(xué)數(shù)量反而比十多年前增加了。
老松國小的另類保護：活化閑置空間
臺北土地資源稀缺，空間緊張，房價居高不下，有關(guān)部門推動青年住宅，把腦筋就動到閑置小學(xué)校舍上。處于臺北市中心區(qū)、占地達5.3公頃的老松國小首當(dāng)其沖就被“盯上”了。有關(guān)部門提出將該校的一部分土地新建成青年住宅，鼓勵人才入住，解決年輕人的住房問題，閑置空間也能得到活化利用。
改建消息一出就激起反彈聲浪，校方、家長、校友都強烈反對。老松國小是日據(jù)時期最早建成的一批小學(xué)，歷史悠久，校友眾多，其主要建筑被定為市定古跡，不少輿論也認為這樣有悠久歷史的學(xué)校應(yīng)該完整保護。簡邑容校長對記者介紹，學(xué)校的閑置空間都已經(jīng)改成英語情境中心、專科教室、鄉(xiāng)土教育中心，并承擔(dān)萬華區(qū)老年人的“樂齡教學(xué)”和成人補習(xí)班。
“雖然學(xué)生變少了，可我們沒有‘閑置教室’的問題。”這個曾經(jīng)是世界規(guī)模最大的小學(xué)的現(xiàn)任校長，遇上了和她的前輩截然相反的煩惱。前輩校長苦于空間的嚴重不足，幾十年過去，她最花心思的是教室如何被利用。(記者 陳智軍 文/圖）
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