5月31日，臺(tái)灣“行政院”正式公告廢止“微調(diào)課綱”。蔡英文新當(dāng)局如此的大動(dòng)作，明目張膽以“去中國(guó)化”推動(dòng)“柔性臺(tái)獨(dú)”，是一種嚴(yán)重的挑釁行為。同時(shí)，蔡英文新當(dāng)局急不可耐的強(qiáng)撤微調(diào)課綱，預(yù)示著民進(jìn)黨“文化臺(tái)獨(dú)”將大舉借尸還魂。

　　“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力借教育改革之名，塞進(jìn)大量“文化臺(tái)獨(dú)”的內(nèi)容，以片面強(qiáng)調(diào)所謂文化“本土化”為號(hào)召，虛化中國(guó)文化在臺(tái)灣文化中的地位，從而達(dá)到其實(shí)行政治“臺(tái)獨(dú)”、實(shí)質(zhì)“臺(tái)獨(dú)”的目的。

　　“微調(diào)課綱”，是2014年2月10日馬英九當(dāng)局通過(guò)的“普通高級(jí)中學(xué)課程綱要”，對(duì)高中歷史、社會(huì)、國(guó)文等課程綱要進(jìn)行微調(diào)，掃除“去中國(guó)化”“文化臺(tái)獨(dú)”的遺留毒素。課綱微調(diào)把“日本統(tǒng)治”改成“日本殖民統(tǒng)治”，“清代”改成“清廷”，“接收臺(tái)灣”改回“光復(fù)臺(tái)灣”，“鄭氏統(tǒng)治時(shí)期”改為“明鄭統(tǒng)治時(shí)期”，糾正部分錯(cuò)誤的史觀。

　　“文化臺(tái)獨(dú)者”故意以臺(tái)灣地區(qū)的鄉(xiāng)土文化取代、否定整個(gè)中華文化，企圖在文化上割斷臺(tái)灣與祖國(guó)的文化關(guān)系、切斷臍帶聯(lián)系、阻斷血緣連結(jié)，制造臺(tái)灣本土文化與中華文化對(duì)立，制造民族、文化認(rèn)同混亂。

　　李登輝、陳水扁時(shí)期，借“教育改革”，推動(dòng)“去中國(guó)化”，從更改、篡改教科書(shū)入手，扭曲島內(nèi)年輕人的“國(guó)家認(rèn)同”、“民族認(rèn)同”、“史觀認(rèn)同”。現(xiàn)在，蔡當(dāng)局宣布廢止“微調(diào)課綱”，沿用李扁時(shí)代的課綱版本，就是繼承“臺(tái)獨(dú)意識(shí)”的接力棒，利用“去中國(guó)化”，推動(dòng)“文化臺(tái)獨(dú)”。

　　在民進(jìn)黨等政治勢(shì)力的慫恿、鼓噪之下，2015年臺(tái)灣極少數(shù)高中生發(fā)起所謂反課綱微調(diào)運(yùn)動(dòng)，包圍了“教育部”。臺(tái)灣“反課綱行動(dòng)聯(lián)盟”30多個(gè)反黑箱課綱教師以及學(xué)生團(tuán)體在“立法院”內(nèi)召開(kāi)記者會(huì)，要求撤回微調(diào)課綱。島內(nèi)分裂勢(shì)力借此煽風(fēng)點(diǎn)火，無(wú)理取鬧，讓新課綱寸步難行

　　蔡英文新當(dāng)局通過(guò)教育“去中國(guó)化”，就是為了在臺(tái)灣島內(nèi)孕育出具有“臺(tái)獨(dú)”史觀的民眾，植入“臺(tái)灣人不是中國(guó)人”的荒謬基因，割斷歷史，撕裂情感。以“人造獨(dú)”為政權(quán)延續(xù)和政黨權(quán)益培植“自然獨(dú)”。

　　今后臺(tái)灣青年在“去中國(guó)化”毒瘤和“文化臺(tái)獨(dú)”的殘害下，認(rèn)同與大陸的情感會(huì)越拉越遠(yuǎn)，降低對(duì)中華文化和民族的認(rèn)同，撕裂兩岸同胞之間的精神紐帶，造成兩岸人民在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的對(duì)抗。國(guó)臺(tái)辦發(fā)言人馬曉光表示，如果民進(jìn)黨當(dāng)局以割裂同胞精神紐帶的方式來(lái)寫(xiě)自己的答案，必須承擔(dān)由此產(chǎn)生的后果。蔡新局廢止“微調(diào)課綱”，是挑釁“兩岸同屬一個(gè)中國(guó)”的行為。歷史就是歷史，不容割裂與扭曲。不管蔡新局如何的推動(dòng)教育及其他領(lǐng)域的“去中國(guó)化”，圖謀改變兩岸血濃于水的骨肉情感，隔斷兩岸同根同源同文同種的命運(yùn)共同體，終會(huì)徒勞無(wú)功，注定失敗。奉勸蔡新當(dāng)局痛改前非，懸崖勒馬。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：賈永輝）

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