近日，《四川省“農(nóng)民夜校”教育培訓大綱（試行）》（以下簡稱《大綱》）正式出臺，對夜校教育培訓的相關方面作出明確規(guī)定，從教學內容到課程設置，從教學形式到教學評估都有了參考遵循，而堅持政治引領、需求導向、分類施教、注重實效也成其亮點。（2月5日《四川日報》）

　　農(nóng)民夜校不是新鮮事物，更不是創(chuàng)新。最早可以追溯到井崗山革命時期，當初在戰(zhàn)火不斷的抗戰(zhàn)時期，中國工農(nóng)紅軍白天要行軍打仗，只能利用夜晚的時間來組織學習教育，夜校由此誕生，改革開放之初，全國人民都在努力工作，工人白天上班，農(nóng)民白天勞動，都只能利用夜晚的時間來加強文化知識的學習和提高。可以說，曾經(jīng)的夜校特別是農(nóng)民夜校為中國的發(fā)展提供了非常大的人才支撐。

　　農(nóng)民夜校的作用還需要加強。當前，由于學歷教育的普及化程度提高，各類夜校相繼關閉，農(nóng)民夜校也隨著參與人數(shù)越來越少而最終消失。四川省能夠把農(nóng)民夜校重新拾起來，通過農(nóng)民夜校讓人民群眾學到更多的文化知識，掌握到最新的致富信息，了解到更多的時政信息，可以說對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民這個三農(nóng)問題的提高具有較好的推動作用。但如何讓農(nóng)民夜校真正發(fā)揮作用，還有很長的路要走。

　　只有創(chuàng)新才是農(nóng)民夜校存在的動力。現(xiàn)在開辦農(nóng)民夜校，讓農(nóng)民能夠心甘情愿地走進夜校去自覺地參加學習教育并非易事。目前大部分農(nóng)村青壯勞動力外出務工人員較多，留守家中的都是些老人、孩子和部分婦女，這些人員基本上都不是家中的“頂梁柱”，就是讓他們每天來參加農(nóng)民夜校，也不會對農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生多大的推動作用。這時，我們的農(nóng)民夜校就必須轉變思維，利用春節(jié)等農(nóng)民的歸鄉(xiāng)時間，舉辦讓農(nóng)民感興趣對農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟有影響力的課程，才能真正吸引農(nóng)民朋友們來參加這些學習培訓。如果一味地只是按自己設定的時間和課程來教學，在家的農(nóng)民朋友不感興趣，在外務工的農(nóng)民沒有時間參加，就是準備得再好，也是枉然。

　　只有符合客觀實際才是農(nóng)民夜校的真正出路。農(nóng)民朋友們不是不想學習新知識新技術，他們也渴望能夠通過學習來提高自己，問題是要通過學習能夠讓他們看到希望，他們才會有興趣來參加，脫離了他們的實際，就會成為空談。再者，有些地方舉辦農(nóng)民夜校，和過去一樣，把課程全部安排在晚上，距離教學點近的還好說，對于一些山區(qū)或者比較大的村來說，來回跑一趟夜校要花一兩個鐘頭時間，那些山區(qū)山高路遠也更危險，如果不考慮這些因素，農(nóng)民夜校要想走得長遠也不可能。

　　農(nóng)民夜校要想開得好，取得好效果，就必須與時俱進，只有與時俱進，創(chuàng)新方式方法，結合當?shù)貙嶋H，切實農(nóng)民需求，讓農(nóng)民朋友感覺不外出務工，留在家中也能發(fā)家致富，才能吸引更多的農(nóng)民朋友加入進來，否則，只有政府在唱獨角戲，就是花錢請他們來，來的也只能是一些“重陽節(jié)”和“兒童節(jié)”，農(nóng)民夜校的效果又如何體現(xiàn)呢？（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：圖八木）

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