“‘屁股決定腦袋’是新聞評(píng)論寫作的‘不二法門’。”中央民族大學(xué)新聞學(xué)院教師岳廣鵬喜歡用風(fēng)趣的語(yǔ)言幫助學(xué)生更深入和清晰地理解授課內(nèi)容。不僅如此，課上，他還經(jīng)常調(diào)侃自己的一襲長(zhǎng)發(fā)。一句“我的個(gè)性就像頭發(fā)一樣不受束縛”讓不少學(xué)生印象深刻，他的長(zhǎng)發(fā)造型也成為活躍課堂氛圍的“高效”催化劑。（10月10日《中國(guó)青年報(bào)》）

　　所謂的段子式課堂，主要是指老師在講課時(shí)，不照本宣科，照著教案講授理論知識(shí)，而是根據(jù)自己的所見所聞，在講課中穿插一些故事和段子，甚至通過(guò)調(diào)侃、自嘲等方法來(lái)活躍課堂氣氛，提升學(xué)生興趣。這位岳廣鵬老師就是這樣，不僅在講課時(shí)旁征博引，還拿自己的一頭長(zhǎng)發(fā)“說(shuō)事”，這種教學(xué)方法提升著學(xué)生“抬頭率”，不僅提升著課堂興趣，也提升著教學(xué)質(zhì)量，可以視為是一種教育創(chuàng)新。

　　我們經(jīng)常可以看到這種現(xiàn)象：一些老師在講臺(tái)上講得口干舌燥，而臺(tái)下的學(xué)生則昏昏欲睡。整個(gè)課堂死氣沉沉，沒(méi)有一點(diǎn)朝氣。造成這些現(xiàn)象，最主要的一點(diǎn)是，一些老師的講課缺乏方式方法，缺乏趣味性，無(wú)法吸引學(xué)生注意，導(dǎo)致學(xué)生懨懨欲睡。這是很多高校普遍存在的現(xiàn)象。這種情況不僅嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量，也造成勞動(dòng)浪費(fèi)。

　　相比之下，在講課時(shí)插入一些小故事、小段子，通過(guò)講故事來(lái)解讀理論，通過(guò)辯論來(lái)明辨是非，詮釋道理，在講課中引入一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，不僅可以活躍課堂氣氛，拉近和學(xué)生的距離，增加教育親和力，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中領(lǐng)會(huì)知識(shí)和道理，還有助于學(xué)生的理解、消化和吸收，這樣的教學(xué)方法無(wú)疑能起到事半功倍的效果。

　　其實(shí)，知識(shí)也需要包裝。講課也一樣。“段子式”課堂就是對(duì)知識(shí)的一種包裝，充滿故事性的講課方式遠(yuǎn)比單調(diào)空洞的灌輸更有營(yíng)養(yǎng)，更加吸引人，也更加易于消化。“段子式”課堂不僅是對(duì)老師教學(xué)方式的考驗(yàn)，也考驗(yàn)著老師的知識(shí)和見識(shí)。這就需要老師將功夫下在課堂之外，積極博覽群書，注重收集故事和段子，充實(shí)課堂知識(shí)，不斷滿足學(xué)生課堂需求，以此來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)展學(xué)生的視野。

　　當(dāng)然，就目前情況來(lái)看，“段子式”課堂還存在諸多細(xì)節(jié)缺失，有“笑果”不一定有效果。在大多數(shù)人眼里，這種課堂寄托的還是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的更新期盼：傳統(tǒng)課堂能汲取“段子式”課堂的優(yōu)勢(shì)，兩者相輔相成，將一些有利的教學(xué)成果轉(zhuǎn)化到實(shí)際教育過(guò)程中。

　　不過(guò)，新時(shí)期如何改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。“段子式”課堂為教學(xué)改革和教育創(chuàng)新，無(wú)疑提供了很好的借鑒。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：朱雀丹心）

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