12月4日，湖南邵東縣創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師滕昭漢在辦公室內(nèi)被其學(xué)生持水果刀刺中身亡。5日，滕昭漢老師生前帶的最后一個(gè)班級(jí)——高三97班的91名學(xué)生，聚集到邵東縣人民醫(yī)院太平間門口，欲將滕老師的遺體接“回家”，雨中集體唱起了其生前最喜歡的歌曲《父親》。7日，這段學(xué)生邊唱邊哭的視頻悄然傳至網(wǎng)絡(luò)，再次引發(fā)網(wǎng)民悲情。（澎湃新聞12月7日）

　　逝者安息。但愿這91名學(xué)生悲慟的挽歌，能帶給滕老師一絲慰藉。在邵東，弒師案不是孤例，就在兩個(gè)月前三名中小學(xué)生入室搶劫，女教師被毆打致死。沒有任何證據(jù)將兩起弒師案聯(lián)系在一起，但根據(jù)新聞報(bào)道，兩起案件的嫌犯都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不同的是，三名中小學(xué)生沉溺于“殺人”的網(wǎng)絡(luò)游戲，而據(jù)同學(xué)反映，殺害滕老師的嫌疑人龍某，沉溺在網(wǎng)絡(luò)小說的世界里不能自拔，導(dǎo)致連個(gè)兩門考試成績(jī)只得了7分和9分，這也是滕老師約談龍某及其母親的原因。

　　網(wǎng)絡(luò)很精彩。對(duì)于善于利用網(wǎng)絡(luò)的人來說，網(wǎng)絡(luò)是改變工作和生活的得力助手。對(duì)于沉溺網(wǎng)絡(luò)的人來說，網(wǎng)絡(luò)能夠搭建一個(gè)供他們意淫的虛擬世界，在這個(gè)世界里，充斥著暴力、色情、兇殺等負(fù)能量，而深陷其中不能自拔的，以缺少甄別能力的青少年居多。

　　據(jù)了解，龍某所在的班級(jí)是學(xué)校最優(yōu)秀的班級(jí)之一，龍某的成績(jī)?cè)诎嘀性鴮儆谥猩嫌巍Ｎ覀儫o從知曉，水果刀刺中相伴了兩年多時(shí)間的老師時(shí)，龍某的腦海中思考的是什么？但稍有不順，暴力相向的情節(jié)，不正是網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的慣性思維么？

　　暴力，是網(wǎng)絡(luò)“教給”龍某解決問題的手段。網(wǎng)絡(luò)世界里強(qiáng)者為王，追求的是隨心所欲。為了牢牢吸附受眾，網(wǎng)絡(luò)世界需要拋出連續(xù)不斷引爆受眾興奮點(diǎn)的高潮，這些高潮用情欲包裹，間有暴力摻雜，沉溺其中往往能夠給人帶來不正常的“滿足”假象。很多成年人虛幻與現(xiàn)實(shí)不分，沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界追求變態(tài)的滿足感，對(duì)涉世未深的學(xué)生更是有著巨大的洗腦能力。

　　暴力，是網(wǎng)絡(luò)“誘惑”龍某沉溺虛擬世界的誘餌。一邊是復(fù)雜的學(xué)業(yè)和未知的前程，一邊是虛擬世界中精神的極度滿足。當(dāng)面對(duì)老師、母親的訓(xùn)斥，挫敗、羞辱及憤怒的感覺與網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的落差，隨手揮出的水果刀只不過是龍某尚沉溺在虛擬世界的思維的自我催眠和本能反應(yīng)。

　　法律將給龍某應(yīng)得的懲罰，但是影響龍某的原罪——網(wǎng)絡(luò)暴力還在虛擬世界大行其道。當(dāng)虛幻世界逐漸腐蝕年輕人的價(jià)值觀念，誰能來救救我們的孩子？（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：付森）

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