監考被打，世風日下源自求勝心切

　　6月8日下午5點，高考結束后，湖北鐘祥市第三中學藝體高考考點監考老師遭到部分考生和家長圍堵，1個多小時后監考老師在警方護送下離開考點。有2名監考老師被打，其中1人是因沒收考生手機阻止其作弊被打。（6月10日《新京報》）　

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，在邁向大學校園的奮斗過程中，一分耕耘才會有一分收獲。但，浸潤在舒適安逸的生活蜜罐里，習慣于不勞而獲的學生不愿意吃苦卻翹首企盼功成名就，由此作弊蔚然成風。如今，作弊似乎成了理所當然之事，阻撓作弊的監考老師被學生和家長圍堵，劣向發展的求勝心已經一發不可收拾了。　

　　競爭心理學告訴我們，優勝劣汰的社會競爭法則賦予了人們爭強好勝之心。為了不讓孩子們輸在起跑線上，勇往直前是孩子們從小就被灌輸的理念。父母們帶著孩子學畫畫、學鋼琴、學各種各樣能夠讓孩子在多才多藝的“棟梁之林”中有立足之地的所謂特長。父母的殷殷期盼與強加的學業負擔咄咄逼人，衣食無憂的孩子怎能理解長輩的煞費苦心？為了應對這一切，正值年少的孩子們便學會偷奸耍滑。　

　　另一方面，我國正在步入小康社會，人們競爭的東西已經不僅僅停留在物質層面，而是在追求著可以對物質進行操控的抽象層面，例如權利、名聲、地位等等。老一輩經過了人生坎坷，迫不及待的想要自己的孩子擠入高學歷、高素質、高文化的上層體系。攜帶強大成就動機的父母們在潛移默化中培養孩子的求勝心理，有的家長默許孩子以歪門邪道取勝，如此次“監考老師被打”一案，甚至還有家長助紂為虐。　

　　競爭是人類與生俱來的本能，它可以成就我們，也可以毀掉我們。主觀因素與客觀環境造就了取得優異學習成績的偏方——作弊。習慣于“虛假優秀”的孩子得到的獻花和贊揚越多，他們沉溺于“偏方”的程度越深。父母的縱容與庇護加之自身的懶惰與投機，會讓孩子經不起挫折、受不了磕絆，在人生長期的競爭環境中，依賴作弊的孩子是得不到長足發展的。學而不精，無以致用，沒有踏踏實實的功底，就無法真正的在社會中謀得一席之地。　

　　高考是學生時代重要的競爭環節，三申五令的的誠信號召沒能阻擋作弊者“行兇”的原因就在于學生和家長的求勝心切。在社會發展生存激烈的當下，會競爭是好，但在這之前必須明確認競爭的最終目的。作弊雖然是取勝的“捷徑”，就算東窗未事發，但濫竽充數的“南郭先生”們總有一天要獨擋一面。到時候，擋不擋得住，就要看之前參與各種競爭的學子們有沒有真才實學了。（顏琴）