請給孩子正常的童年生活

　　三月初開始，這三周對我來說真是好日子！

　　北京育英學校明顯地減輕了學生課外作業負擔，使我的孫子過上了一個孩子正常的童年生活�？墒俏疫�是擔心好景不長，“黑暗”的日子不知哪天又會回來。

　　減負是會有阻力的。說不定有些家長就會反對，有些教師也會反對，他們會擔心：升初中、考高中、考大學競爭多激烈呀，人家學校不減負，育英減負了，育英的孩子不是在起跑時就落后了嗎？

　　其實，目前的“激烈競爭”是很不理智的，完全不必要的。

　　以小升初為例。有的社會機構聯手自恃有優勢資源的初中招生學校，搞占坑班，提前半年甚至一年搞“點招”；有的還雇人在小學校門口濫發小廣告，危言聳聽……他們敗壞我國的義務教育制度，攪得小升初學生的家長人心惶惶，像熱鍋上的螞蟻，拿著錢搶著去報這個班那個班。

　　一個中學占坑班的學生數可以達到八百到千把人，而有可能被提前不公開地招收進初一年級的不過百把人。為了優選出這少數精英，考試內容越來越深越來越難，把很多初二學生的常規內容，如代數的多元多次方程、幾何中的勾股定理，都作為必考部分，遠遠超過了奧數競賽最初的考試大綱。有幸選中的孩子及他們的家庭要歷經多少磨難��！

　　小小年紀的學生上了一天課，被迫加班，回家后還要忙一個晚上做各門作業，他哪有可以自己支配的時間呢？孩子哪能自由活動呢？能力較弱的孩子必須天天讓家長陪練，才能勉強向老師交賬。能力較強的孩子，家長唯恐落后還要一再加碼，雙休日則忙于在各培訓班之間趕場。

　　小升初本來就不是擇優升學，是普及的義務教育中的一個階段轉換。明明規定了就近升學、電腦派位分配生源，卻偏偏有什么聯合辦學，這滋生了多少亂象？

　　這些異�，F象教育管理部門不是不知道，而是不好管、不想管，或者知道必須管，又不想真管，因此假假地管一管。比如北京市的教育管理部門，年年發布禁辦占坑班的通告，實際是各名校的占坑班越辦越興旺。

　　三十多年的改革開放，必然會出現許多過去沒有發生過的事情。但是，發展經濟要符合市場規律，政府主管部門要擔當起監管之責。教育必須以法律法規為依據，發展教育要符合教育規律，政府主管部門也要擔當起監管之責，神圣的教育事業應該要還給學校、還給老師了。