8萬(wàn)人統(tǒng)一校服是何風(fēng)景
昨天，南京的媒體描繪了一個(gè)很有意思的場(chǎng)景：秋季開(kāi)學(xué)，南京江寧區(qū)60所中小學(xué)校、8萬(wàn)余名中小學(xué)生將換上統(tǒng)一的新款學(xué)生裝。媒體說(shuō)，當(dāng)您看到成千上萬(wàn)身著統(tǒng)一制服的中小學(xué)生，你要相信自己的眼睛，你沒(méi)有看錯(cuò)！
不過(guò)，我還是不相信自己的眼睛——60所中小學(xué)校、8萬(wàn)余名中小學(xué)生的審美會(huì)如此步調(diào)一致。更難相信，哪家企業(yè)如此幸運(yùn)，可以博得8萬(wàn)余名中小學(xué)生的青睞。
盡管媒體提及“江寧區(qū)各中小學(xué)校將面向?qū)W生家長(zhǎng)，本著自愿原則開(kāi)始組織征定”，想來(lái)少有家長(zhǎng)會(huì)愿意被排除在這一“組織”之外。我們至今無(wú)法得出8萬(wàn)余名中小學(xué)生的審美被“統(tǒng)一”的程序，也未見(jiàn)60所中小學(xué)“校服”被統(tǒng)一成“區(qū)服”的民主決議。當(dāng)?shù)貐^(qū)政府解釋這一切的理由是——為了“和諧”。大意是，在同一區(qū)域內(nèi)，有的學(xué)校被認(rèn)為是“名校”，有的被稱(chēng)為“差校”，而全區(qū)統(tǒng)一校服，將有助于消除此類(lèi)不和諧現(xiàn)象。
8萬(wàn)余學(xué)生統(tǒng)一校服，就不會(huì)有“名�！迸c“差�！敝至�？就一如江寧區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人所說(shuō)的，“有利于學(xué)生所在的學(xué)校、所在區(qū)域教育的管理與引領(lǐng)”了？
教育局的專(zhuān)家們大概不會(huì)不知道，名校與差校之分并非由于校服不同所致。事實(shí)上，一直為人所詬病的社會(huì)教育資源分配不公，具體到城市中小學(xué)教育上，即是名校思維之下的教育政策所致。如今，不追根溯源，反思學(xué)校等級(jí)觀念產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)原因，以萬(wàn)千看似平等的校服來(lái)掩蓋種種不公平，實(shí)難猜透這校服和諧論之下蘊(yùn)涵著怎樣的政治思維。
當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)還用日本的例子來(lái)證明全區(qū)統(tǒng)一校服政策的方向正確，曰“校服發(fā)源地是日本，是為了解決學(xué)生間條件差異，遏制攀比之風(fēng)而實(shí)施統(tǒng)一著裝”云云。且不論日本沒(méi)有在一個(gè)市或是縣統(tǒng)一校服，即使要求各學(xué)校各自統(tǒng)一校服，其目標(biāo)并非是為了掩飾學(xué)校之間的好壞差別，而是為了“遏制攀比之風(fēng)”�？梢�(jiàn)，此“統(tǒng)一”也絕非南京江寧區(qū)所言“統(tǒng)一”。
校服如果不被寄予太多的政治含義，它的確讓人產(chǎn)生美感。在一個(gè)學(xué)校，顯示的是局部的統(tǒng)一與整齊；在城市，這一更大范圍內(nèi)則呈現(xiàn)出文化的多元與自由。不同的學(xué)校有不同的文化，倘若學(xué)校歷史悠久，傳承了數(shù)十年的校服則又承載了這個(gè)學(xué)校的文化，成為青春記憶中閃亮的一部分。這不是什么名校情結(jié)，而是對(duì)一個(gè)學(xué)校自主權(quán)、對(duì)學(xué)校的歷史與傳統(tǒng)的尊重。
多元與一元的辯證存在，是構(gòu)成一個(gè)和諧社會(huì)的基本法則。不要因8萬(wàn)余學(xué)生年少懵懂，而武斷地替青春做主。（郝洪）
