下周起至4月中旬，北京市教委將成立市、區(qū)兩級巡回檢查組，檢查全市各類幼兒園中是否存在教授小學(xué)內(nèi)容，提前“搶跑”的情況。一旦幼兒園內(nèi)被查出存在提前學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練小學(xué)內(nèi)容的情況，園長會受到嚴肅問責(zé)，幼兒園也將被降級。（《新京報》3月18日）

　　2012年，教育部就曾下發(fā)《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，該通知明確嚴禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練活動，不得給幼兒布置家庭作業(yè)。但現(xiàn)實中，真把這一禁令當(dāng)回事的地方政府教育部門和幼兒園，并不多。有的地方一邊學(xué)習(xí)通知精神，一邊繼續(xù)按照原來的方式教幼兒練寫字、認字、算術(shù)、珠心算、背誦、學(xué)英語。

　　這一禁令成空令，除了敷衍了事、走過場的問題外，在現(xiàn)實中，還面臨諸多糾結(jié)。比如，禁止了幼兒園學(xué)拼音、認字、算術(shù)等，如果幼升小時，小學(xué)要考查學(xué)生這方面的知識，家長如何是好？一些小學(xué)招生時開展與學(xué)生“見面”活動，就是變相的考查，考查學(xué)生學(xué)到的知識。這樣一來，幼兒園如果不上小學(xué)的知識，家長們就會把孩子送到社會培訓(xùn)機構(gòu)，家庭經(jīng)濟負擔(dān)加重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也絲毫沒有減輕，反過來還加重更多家長的焦慮，又迫使幼兒園教小學(xué)的知識。

　　這也導(dǎo)致教育部門規(guī)定的小學(xué)必須零起點教學(xué)，很難落實。最近一位朋友就向我“吐槽”，他送孩子去上小學(xué)，小學(xué)校長明確告訴他，學(xué)校不會再上拼音，這些在孩子上小學(xué)前，就應(yīng)學(xué)會，朋友一下子懵了。

　　因此，單單禁止幼兒園“小學(xué)化”是不夠的，還必須要求所有學(xué)前教育機構(gòu)，都不得“小學(xué)化”，這就需要立法解決這一問題。因為教育部門下發(fā)的禁令，只能針對學(xué)校、幼兒園，而很難管到社會教育培訓(xùn)機構(gòu)。目前提供學(xué)前教育的社會機構(gòu)，大多是工商注冊，由工商監(jiān)管，不屬于教育部門管理的范疇。

　　另外，我國幼兒園小學(xué)化傾向嚴重，還與目前的升學(xué)評價制度有關(guān)。從小學(xué)開始，很多學(xué)校就集中關(guān)注中高考科目的學(xué)習(xí)，其他科目都成為副科或者豆芽科，近年來，這種做法，進一步蔓延到幼兒園，演變?yōu)閺摹坝變簣@開始準備高考”，不少家長就用幼兒園在與中高考對應(yīng)科目上的“教學(xué)成果”，作為評價幼兒園的依據(jù)，不理會社會輿論要求幼兒園教育重視學(xué)生行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生人格、發(fā)展學(xué)生身心的的呼聲。家長們喜歡炫耀幼兒會做兩位數(shù)的加減，認識多少漢字和英語單詞，能背多少唐詩。

　　這就引來一個問題，當(dāng)幼兒園不教小學(xué)化的知識和技能后，怎么評價幼兒園？要讓幼兒園形成新的辦園理念，開發(fā)游戲、設(shè)計活動，讓孩子在游戲、同伴活動中，提高認知能力，形成好的品質(zhì)、習(xí)慣，這就需要改變傳統(tǒng)對幼兒園進行行政管理、評審的方式，而引入專業(yè)同行評價。

　　因此，治理幼兒園“小學(xué)化”，真正讓孩子有快樂的童年，不能只靠一道行政命令，而必須通過立法和制度改革，給所有學(xué)生健康的成長環(huán)境。（熊丙奇）