揶揄“吊瓶班無人考上重點”是二次傷害

　　5月4日晚，湖北孝感一中高三(3)班學生集體在教室掛吊瓶，一張邊打氨基酸補充能量邊復習的照片，被傳上微博后引起網(wǎng)友及媒體的強烈關(guān)注，一度被調(diào)侃為“史上最牛‘吊瓶班’”。據(jù)介紹，該校今年有近1300名學生參加高考，其中達到一本線者222人，達到二本線及以上者659人。遺憾的是，“吊瓶班”全班50多名學生中，無一人達到一本線。

　　“吊瓶班”無一人上一本的消息，一經(jīng)傳出，引來不少狂狼的笑聲，有人譏諷道“掛吊瓶，考試當然會掛”，有人譏抨“可能是醫(yī)院搞錯了，吊的是地溝油”，更有人幸災樂禍“活該”……這些冷漠的批判，讓人聽起來倍感刺耳。

　　“吊瓶班”無一人上一本，有其一定的客觀原因。從報道可知，“吊瓶班”所在的孝感一中，在孝感市并非實力最強的中學，而孝感一中的高三年級分為快班和平行班，今年孝感一中考上一本的文科生皆出自快班，與快班相比，平行班學生的基礎(chǔ)較差，無一人考上一本，較為正常。

　　“吊瓶班”的這些學子不該被嘲笑，他們是無辜的。青春如此殘酷，高考競爭如此激烈，他們渴望命運好一點，有什么錯？每個人都有追求夢想的權(quán)利，在追求夢想的途中補充點能量，哪怕這種方式是荒謬的、可嘆的，旁觀者也沒有必要幸災樂禍，居高臨下地噴吐著優(yōu)越的口水。如果“吊瓶班”有不少學子考上了一本，又能證明什么，難道靠吊水就能“吊”上一本？掛吊水沒有考上一本，恰恰說明考上好大學不只需要輸液，或者說輸液不是最重要的，如此簡單，而已。

　　反思“吊瓶班”無一人上一本，應(yīng)該追問，當初學生為什么要掛吊水，學校扮演了什么樣的角色？有專家稱，打一瓶氨基酸跟吃一兩個雞蛋作用差不多，但是類似補充氨基酸和吸氧等項目就不能經(jīng)常做，如果超量會產(chǎn)生副作用甚至中毒。這些基本的常識，學校知道與否，如果知道為何要組織學子掛吊水？好在校方已經(jīng)反思，表示今后不會再集中組織學生打吊瓶。

　　“吊瓶班”無一人上一本，這不是“吊瓶班”的恥辱，學生不該被奚落，他們不是反面典型，應(yīng)慰藉而不是二次傷害他們。“教育有病，學生打針”，不去指責應(yīng)試教育的不合理，卻抨擊學生無知，何嘗不是一種無知？學生集體掛吊水的圖景背后，不正隱喻著底層渴望改變命運的集體焦慮嗎？不正折射出一些學校片面追求升學率嗎？不正映襯出我們的高考制度也該補充氨基酸嗎？（石城客）