閩臺協(xié)作教研新成果 “學(xué)立方”今夏進軍市場

　　將管理科學(xué)理論以及現(xiàn)代信息技術(shù)引入日常教育學(xué)習(xí)，以期獲得最好的效益，福建師范大學(xué)軟件學(xué)院日前推出了一個產(chǎn)學(xué)研項目——“學(xué)立方”效益學(xué)習(xí)項目。從去年年底開始，該項目的“效益學(xué)習(xí)”軟件系統(tǒng)先后在閩侯六中、閩侯淘江中學(xué)和福州十四中進行了測試。其中在閩侯六中為期兩個月的測試中獲得了初步成功。根據(jù)實驗與對照組的數(shù)據(jù)分析，其中實驗組的學(xué)生獲得較大進步。

　　項目的主要開發(fā)者——省政府引進的臺灣高級專才、福建師范大學(xué)軟件學(xué)院副院長曾章瑞教授表示，目前孩子、家長和老師缺乏有效的學(xué)習(xí)管理，經(jīng)常是到學(xué)習(xí)出現(xiàn)大問題了才想著補課，“為何不能將管理中的效益理論引入教育領(lǐng)域，創(chuàng)造效益學(xué)習(xí)理論”。

　　正是基于該理論，項目配套的測試軟件系統(tǒng)建立了強大的題庫，學(xué)生完成單元測試后，通過電腦輔助的量化分析，及時發(fā)現(xiàn)和彌補學(xué)習(xí)上的不足，“每兩周為一次的測驗單元，可以把學(xué)習(xí)上的小問題及時消滅，避免形成大問題。這就好比學(xué)習(xí)上的‘定期體檢’，使用時間長了，就成了一個最了解你的‘家庭醫(yī)生’。”曾章瑞教授說，“通過知識管理和學(xué)習(xí)流程管理的鍛煉，讓孩子學(xué)會效益學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)信心這是關(guān)鍵所在。”“這套系統(tǒng)甚至可以跟隨學(xué)生完成所有教育，而且以自身為坐標(biāo)，讓孩子看到跟以前自己的比較，更切合實際。”曾章瑞教授說。

　　軟件系統(tǒng)只是整個項目的一部分，該項目更強調(diào)的是素質(zhì)教育，曾教授說，“孩子的快樂成長比成績來得更重要，它包括溝通能力的提高、文化知識的沉淀和視野的高度提升”。這主要是通過文化、競賽、講座、出游等多樣化的活動提升綜合素質(zhì)。“通過激勵孩子自由采取任何形式來展示所學(xué)知識，再通過互相評價來發(fā)掘自身的不足，讓孩子學(xué)會在眾人面前大聲說話，勇敢表達。這樣既可以鍛煉口頭演講能力，更可以培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，并將學(xué)習(xí)的知識內(nèi)化為自己的一部分。通過素質(zhì)拓展，跟知識學(xué)習(xí)結(jié)合起來，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的高效益價值。”

　　為了檢驗前期研究成果，今年暑假，福建師范大學(xué)軟件學(xué)院將推出為期三周的夏令營——“福建師范大學(xué)素質(zhì)拓展?fàn)I”。學(xué)生人手一臺PAD，利用電子設(shè)備，系統(tǒng)會協(xié)助每位學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法，有效分配學(xué)習(xí)時間，并通過科技文化活動、素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)等學(xué)會思考問題和直面困難，學(xué)會梳理人際關(guān)系和拓寬個人交際面等。曾教授表示，在夏令營結(jié)束前，他們將以目前流行的“八大競爭力”進行檢驗，對學(xué)員競爭力提升和“效益學(xué)習(xí)”的成果進行驗收。

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