文科綜合全國卷：注重思想價值引領(lǐng)

　　光明日報記者 楊颯

　　6月8日，高考進入第二天，思想政治、歷史、地理等科目上午開考。記者從教育部考試中心了解到，2022年高考文科綜合全國卷包括甲卷和乙卷兩個卷種，文綜三科命題重視基礎(chǔ)知識考查，注重思想價值引領(lǐng)，難度、題量、題型保持穩(wěn)定，重在引導(dǎo)學(xué)生減少“機械刷題”，服務(wù)“雙減”工作。

　　思想政治：強化基本概念、基本原理考查

　　教育部考試中心命題專家表示，2022年高考思想政治學(xué)科，進一步加深習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入試題的深度和廣度，讓學(xué)生在考試中得到馬克思主義中國化最新成果的熏陶和教育，“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，必須加強理想信念教育和價值引領(lǐng)”。

　　全國乙卷第23題，以中國共產(chǎn)主義青年團100年來團結(jié)帶領(lǐng)青年為中華民族偉大復(fù)興建功立業(yè)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)青年學(xué)生正確認識和處理“小我”與“大我”的關(guān)系，增強聽黨話、跟黨走的自覺性和堅定性。

　　專家介紹，思想政治學(xué)科的基本概念、基本原理構(gòu)成了學(xué)科的主體框架和主要內(nèi)容。強化基本概念、基本原理考查，就是強化基礎(chǔ)性導(dǎo)向，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標準、回歸教材、夯實知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生減少“機械刷題”，服務(wù)“雙減”工作。如全國甲卷第12題，以國家《關(guān)于建立健全生態(tài)產(chǎn)品價值實現(xiàn)機制的意見》中對生態(tài)產(chǎn)品的論述為背景，考查學(xué)生對商品、價值和使用價值等概念的理論內(nèi)涵的理解。

　　地理：穩(wěn)定的題型結(jié)構(gòu)，給學(xué)生獲得感

　　“2022年高考地理試卷延續(xù)了近些年的命題風(fēng)格，保證了較為穩(wěn)定的題型結(jié)構(gòu)，適當(dāng)控制文字、圖表信息量，合理配置各卷種不同難度水平的試題，給學(xué)生以熟悉感和獲得感。”專家介紹，“試題圍繞新時代脫貧攻堅任務(wù)如期完成、鄉(xiāng)村振興全面推進的大背景，選取依托自身特色優(yōu)勢資源，提高內(nèi)生發(fā)展動力所取得的斐然成績?yōu)榘咐齽?chuàng)設(shè)試題，增強學(xué)生的民族自豪感、社會責(zé)任感與時代使命感。”

　　全國乙卷第4～6題，展現(xiàn)西藏自治區(qū)拉薩市當(dāng)雄縣在脫貧攻堅過程中，依托當(dāng)?shù)靥厣�的畜種牦牛，走出一條具有區(qū)域特色和現(xiàn)代化特點的產(chǎn)業(yè)扶貧之路，考查學(xué)生對青藏高原自然環(huán)境的理解以及人們依托自然環(huán)境發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認識。

　　專家指出，地理試題廣泛選取生產(chǎn)實踐、學(xué)習(xí)探索中的真實問題創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生聯(lián)系實際分析解決現(xiàn)實問題的能力，克服單純通過死記硬背和“機械刷題”來解題的傾向。如全國甲卷第1～3題，設(shè)計我國某制造業(yè)企業(yè)進行跨國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的生產(chǎn)實踐情境，考查學(xué)生對中國企業(yè)在做大做強的發(fā)展歷程中通過“走出去”尋找優(yōu)勢區(qū)位的理解與認識。

　　歷史：強化黨史考查，遵循課程標準

　　“2022年高考歷史全國卷試卷風(fēng)格、難度、結(jié)構(gòu)、題型題量等保持穩(wěn)定。”專家介紹，“通過選取新民主主義革命、社會主義革命和改革開放等歷史階段中具有代表性的重大史實和重要歷史線索，考查學(xué)生對黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的掌握及認識程度，引導(dǎo)學(xué)生樹立唯物史觀和正確黨史觀，弘揚偉大建黨精神。注重結(jié)合中國古代史相關(guān)內(nèi)容，發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊藏的價值觀、理念、思想，引導(dǎo)學(xué)生自豪地對待和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。”

　　全國甲卷第41題呈現(xiàn)了我國不同歷史時期的海防力量對比，要求學(xué)生分析各時期海防特征，概括影響中國海軍實力的主要因素。全國乙卷第24題以商周青銅器為切入點，揭示了商周青銅文明與長江流域銅礦開發(fā)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生得出黃河、長江兩大流域共同塑造了早期華夏文明的結(jié)論，深化對中華文明多元一體發(fā)展的歷史認知。

　　專家還認為，歷史試題通過設(shè)置開放性試題，加強對學(xué)生獨立思考和歷史思維能力的考查，鼓勵學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，多角度分析解決問題，引導(dǎo)高中教學(xué)改變追求唯一標準答案、總結(jié)答題套路等重復(fù)、機械、固化的訓(xùn)練模式，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。如全國乙卷第42題選取《后漢書》等史籍中關(guān)于東漢良吏與老虎相關(guān)的史事記載，要求學(xué)生自選角度發(fā)現(xiàn)問題，并得出相應(yīng)的推論。