7月畢業(yè)季，你的工作搞定沒？今年全國高校畢業(yè)生有765萬人，創(chuàng)歷史新高，而寧波每年約有5萬應屆大學畢業(yè)生走出校門，除了找工作外，不少人選擇創(chuàng)業(yè)自己當老板。

　　今年6月，市統計局做了一個寧波2016應屆大學生創(chuàng)業(yè)現狀的調查，走訪了全市8所院校數百名創(chuàng)業(yè)者。

　　昨天，調查報告終于發(fā)布：寧波每百名畢業(yè)生中有4人選擇創(chuàng)業(yè)，比例大大高于2.86人的全國水平，更厲害的是，絕大部分創(chuàng)業(yè)者都賺到錢了，約四分之一創(chuàng)業(yè)者月收入在5000元以上。

　　寧波小歪喜歡自己當老板

　　八成創(chuàng)業(yè)項目都觸網

　　調查發(fā)現，現在的學弟學妹更青睞在網上談生意，與互聯網相關的創(chuàng)業(yè)比例超8成。其中53.5%的大學生創(chuàng)業(yè)者選擇“互聯網+實體”的創(chuàng)業(yè)形式，另外有28.1%和18.4%的創(chuàng)業(yè)者選擇互聯網創(chuàng)業(yè)和實體店。

　　寧波大學海運學院的“海瀾智控團隊”研發(fā)的一款項目就跟互聯網有關，客戶通過操作智能養(yǎng)魚APP，動動手指就能喂飽魚蝦。去年寧波一水產公司引入該設備，半年多企業(yè)人員成本降低了89.6%，餌料及水質管理費用降低了8%，每季度梭子蟹的產出量提高了15.7%。

　　另外，報告還對創(chuàng)業(yè)領域與所學專業(yè)的關系進行了調查，57.2%的大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)領域與所學專業(yè)無關。

　　46.3%的大學生選擇團隊創(chuàng)業(yè)，選擇個體創(chuàng)業(yè)的比例只有28.1%。而就創(chuàng)業(yè)類型來看，創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)、網絡營銷及加盟經營成為大學生選擇的創(chuàng)業(yè)類型前三位。

　　九成創(chuàng)業(yè)者都賺錢了

　　月入5000元占了四分之一

　　創(chuàng)業(yè)，就意味著啟動資金。根據調查結果，從資金來源看，老爸老媽們還是很給力的。

　　半數以上大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)資金來源于家庭支持，占54.7%；其次為合伙集資，33.2%；和個人存款，30.9%；而來自銀行商業(yè)貸款和政府貼息小額貸款的分別占20.2%和15.6%；除此之外還有少部分來自學校資助6.1%）、政府創(chuàng)業(yè)基金（5.9%）以及互聯網融資/眾籌（4.9%）和風險投資（2.8%）等新興融資方式。

　　88%的大學生創(chuàng)業(yè)啟動資金在10萬以下，其中1至5萬占比最大，為36.8%；其次為6至10萬，占33.5%；1萬以下和10萬以上分別占17.7%和12.0%。

　　被調查的創(chuàng)業(yè)大學生中，94.9%的大學生創(chuàng)業(yè)處盈利狀態(tài)，且有約四分之一的創(chuàng)業(yè)者月收入在五千元以上。數據顯示，月收入0~3000元占比最高，為41.7%；其次為3001~5000元，占29.7%；5000元以上占23.5%，其中10000元以上占4.3%。

　　創(chuàng)業(yè)信息不對稱

　　菜鳥創(chuàng)業(yè)者遇難題

　　創(chuàng)業(yè)除了需要資金，還包括平臺、導師、信息等，一個都不能少。

　　雖然近年來，寧波陸續(xù)出臺多個高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的扶持政策，但從調查結果看，顯然這些政策未被大學生創(chuàng)業(yè)者充分了解。

　　“在創(chuàng)業(yè)路上遇到的最普遍問題”這一欄，有54.7%大學生創(chuàng)業(yè)者都填寫了“相關優(yōu)惠政策不熟”。

　　而目前大學生創(chuàng)業(yè)者接受的幫扶仍僅限于一些創(chuàng)業(yè)指導培訓，例如學校開設創(chuàng)業(yè)課程、舉辦各類創(chuàng)業(yè)講座及創(chuàng)業(yè)大賽等。

　　記者從寧波大學生創(chuàng)業(yè)比例相對較高的萬里學院了解到，大部分企業(yè)或者風險投資人并不是不愿意給學生提供創(chuàng)業(yè)機會，而是不知道到哪里去找合適的創(chuàng)業(yè)項目，而創(chuàng)業(yè)學生群體也經常會出現好的創(chuàng)業(yè)項目找不到地方去實踐。創(chuàng)業(yè)信息的不對稱導致大學生創(chuàng)業(yè)實踐機會大大減少。