中國經濟網北京3月3日訊（記者林火燦 武自然）全國政協(xié)委員、天津市美術家協(xié)會主席王書平今日在接受《經濟日報》記者采訪時表示，當前，創(chuàng)業(yè)者仍然面臨“缺資金、缺渠道、缺管理和營銷知識”等三大發(fā)展痛點，也面臨創(chuàng)新成果轉化的障礙。

　　王書平委員說，推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，對于促進國家經濟結構調整，打造經濟發(fā)展新引擎，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力具有重要意義，不僅是新時期的重大社會改革而且又關系到青年學生的就業(yè)、生存和發(fā)展。

　　王書平委員表示，經過了一段時間的實際推動，目前在全國不少地方，“雙創(chuàng)”工作收獲很大，不過也存在著一些問題。例如，相關政策知曉度有待提高，如不少大學生對參與“雙創(chuàng)”的政策了解還不夠；成果轉化障礙依然存在，阻礙科技成果轉化的三大主要障礙是科技成果與市場需求脫節(jié)、科研評價導向不利于成果轉化和專業(yè)服務體系不健全；創(chuàng)業(yè)者仍然面臨“缺資金、缺市場渠道、缺管理和營銷專業(yè)知識”的發(fā)展痛點。

　　針對上述問題，王書平委員建議，首先，要加強政策宣傳落實，打造一批高水平眾創(chuàng)空間。一是加強政策宣傳落實。開展“定人、定時、定點”的“三定服務”，將政策咨詢、講解、落實等政府服務延伸到眾創(chuàng)空間。二是打造一批高水平眾創(chuàng)空間。針對不同類型眾創(chuàng)空間的特點“量身定制”不同的考核指標和評估標準，構建專業(yè)化、差異化、多元化的眾創(chuàng)空間，努力形成自身特色及品牌。鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)者應用新技術，開發(fā)新產品，創(chuàng)造新需求，培育新市場，打造新業(yè)態(tài)。

　　其次，提升企業(yè)主體地位，促進科技成果轉化與技術轉移。如，促進高校科技成果轉化。完善高校科研評價體系，鼓勵大學生、科研人員及其團隊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；鼓勵大學生參與或眾包項目，提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)成功率。又如，提升專業(yè)服務機構服務能力，以政府購買服務方式支持中介機構的技術轉移和科技成果轉化活動，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供人才培訓、政策咨詢、技術指導及項目對接等服務。盡一切可能為創(chuàng)業(yè)者提供各種便利條件，為青年自由創(chuàng)業(yè)提供稅費減免，創(chuàng)業(yè)啟動資金等政策扶持，建立健全科學合理規(guī)范的培養(yǎng)體系。

　　再次，加強資金支持，探索多元化、多層次、多渠道的科技投融資體系。一是放大財政資金引導作用。鼓勵風險投資、創(chuàng)新券、股權投資相結合的多元化支持模式，深入推進“一助兩促”活動，完善中小微企業(yè)貸款風險補償機制，搭建信用共同體商業(yè)平臺，推動建立面向科技型中小企業(yè)的科技金融專營機構。二是支持大學生創(chuàng)業(yè)。按市場化原則完善現(xiàn)有運行機制、探索可持續(xù)發(fā)展商業(yè)模式，完善商業(yè)銀行風險規(guī)避機制，幫助眾創(chuàng)空間跨越初創(chuàng)期的“死亡之谷”，降低大學生小額擔保貸款進入門檻。

　　第四，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，營造有利于大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的良好氛圍。如，加強產學研協(xié)同創(chuàng)新，增加大學生雙創(chuàng)基地建設，發(fā)揮企業(yè)社會責任和創(chuàng)業(yè)導師帶動作用；結合行業(yè)發(fā)展和企業(yè)創(chuàng)新需求，創(chuàng)新高校學科建設和人才培養(yǎng)機制，增設一批市場急需專業(yè)，培養(yǎng)一批職業(yè)技能型和應用型人才。積極開展輿論引導，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)人們的創(chuàng)新理念與思維，樹立一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物，在全社會形成鼓勵創(chuàng)新、容忍失敗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。

　　此外，推進大眾新創(chuàng)業(yè)就是要打破一切體制機制的障礙，打破傳統(tǒng)高校模式，促進社會資源和社會財富的自由分配。推進實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，建立健全大學生創(chuàng)業(yè)指導服務專門機構，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入高校課程體系。推動專業(yè)與產業(yè)對接，教學過程與生產過程對接，注重培育青年創(chuàng)業(yè)人才，不定期開展各類創(chuàng)業(yè)培訓，讓學生注重知識的實用運用價值，增強大學生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。